Bagaimana Mengembangkan Rasa Motivasi yang Lebih Besar pada Siswa

Guru dapat mengetahui konten mereka maju dan mundur. Mereka mungkin telah menghabiskan berjam-jam dalam rencana pelajaran mereka. Tetapi jika siswa mereka tidak termotivasi, pembelajaran tidak akan terjadi. Bimbel Masuk PTN Bimbel Kedinasan Bimbel bahasa inggris

Seringkali, pengalaman masa kanak-kanak dapat membuat motivasi lebih sulit bagi siswa, menurut kertas kerja baru dari National Scientific Council on the Developing Child , sebuah kolaborasi penelitian multidisiplin yang bertempat di Universitas Harvard. Makalah ini melihat mesin motivasi: apa yang terjadi di otak anak-anak ketika mereka termotivasi, dan apa yang menahan mereka?

Para peneliti mengidentifikasi dua jenis motivasi: motivasi pendekatan , yang mengarahkan kita menuju penghargaan, dan motivasi penghindaran , yang mendorong kita untuk menghindari kerusakan. Idealnya, mereka menyeimbangkan satu sama lain. Pendekatan adalah dasar untuk sebagian besar bentuk pembelajaran, sementara penghindaran dapat menghambat pembelajaran tingkat tinggi dengan memaksa kita untuk terpaku pada respons langsung kita terhadap suatu tugas, daripada tujuan jangka panjang. Pada akhirnya, untuk bertahan hidup, kita membutuhkan keduanya, tetapi ketika mereka tidak seimbang, itu dapat menyebabkan masalah kontrol impuls, kecemasan, atau depresi, di antara masalah kesehatan mental lainnya.

Sistem motivasi kita sebagian ditentukan oleh genetika, tetapi juga dibentuk oleh pengalaman. Tingkat stres yang tinggi dan kurangnya hubungan positif dengan orang dewasa dapat memengaruhi cara otak anak-anak merespons berbagai tugas. Orang dewasa yang peduli dapat membantu siswa mengembangkan sistem motivasi yang akan membantu mereka dengan baik, sampai dewasa.

Bagaimana Membangun Motivasi Sehat

Tumbuhkan rasa ingin tahu dan dorong eksplorasi. Di luar kebutuhan dasar mereka, anak-anak secara intrinsik dimotivasi oleh eksplorasi, bermain, penguasaan, dan kesuksesan – yang semuanya meletakkan dasar untuk pembelajaran yang bermakna. Orang dewasa dapat memperkuat motivasi ini melalui umpan balik positif dari kecenderungan alami anak-anak, daripada merusak kecenderungan ini dengan mengabaikan kesempatan untuk bereksplorasi, atau menjadi terlalu takut bahwa anak-anak akan terluka – ketakutan yang dapat menular. Orang dewasa yang peduli yang dapat dipercaya oleh anak-anak dapat membantu mereka mengetahui apa yang sebenarnya harus ditakuti dan dihindari. Anak-anak dari lingkungan yang lebih tidak stabil atau kasar, mungkin tidak memiliki pengaruh orang dewasa yang penuh perhatian, mungkin menjadi lebih terbiasa untuk menghindari dan kehilangan minat dalam eksplorasi yang sehat.

Jangan mengandalkan insentif. Tetapi umpan balik ekstrinsik saja tidak cukup untuk mendorong motivasi – tujuannya adalah membantu anak-anak mengembangkan semangat batin mereka sendiri untuk belajar. Anak-anak telah terbukti berhenti terlibat dalam aktivitas atas kemauan mereka sendiri begitu mereka diberi hadiah nyata untuk itu. “Sistem yang hanya berfokus pada penghargaan dan hukuman eksternal tidak mungkin mencapai motivasi produktif yang berkelanjutan,” penulis laporan memperingatkan; “Mereka yang menyeimbangkan aktivitas yang memotivasi secara intrinsik – seperti pemecahan masalah yang kreatif dan pembelajaran yang menyenangkan – dengan umpan balik positif lebih cenderung mendukung motivasi yang sehat dalam jangka panjang.”

Ingatkan anak-anak bahwa kesuksesan itu mungkin. Kami tidak mungkin termotivasi untuk melakukan apa pun jika kami pikir itu tidak mungkin. Pola pikir berkembang – keyakinan bahwa kita dapat berubah dan meningkat melalui latihan, dan bahwa bakat serta keterampilan kita tidak tetap – memungkinkan anak-anak untuk termotivasi.

Prioritaskan interaksi sosial. Dari bayi hingga remaja, interaksi sosial adalah kunci motivasi, melepaskan opioid alami – dopamin dan serotonin – yang mengaktifkan sistem penghargaan otak. Satu studi menunjukkan bahwa bayi belajar bahasa lebih cepat melalui interaksi tatap muka dengan pengasuh daripada dengan menonton pengasuh tersebut di video. Di dunia digital kita, aplikasi dan layar dapat menjadi pelengkap untuk pembelajaran, tetapi interaksi langsung tetap penting.

Ingatlah bahwa kita semua memiliki motivator intrinsik yang berbeda. Seorang anak yang secara intrinsik termotivasi untuk bermain olahraga mungkin menanggapi dengan baik kritik yang membangun dari seorang pelatih, yang menginginkan rasa kepuasan internal karena melakukannya dengan baik. Tetapi siswa lain mungkin lebih menanggapi dorongan dan menjadi kecil hati oleh kritik. Ingatlah bahwa sistem motivasi yang berbeda ini mungkin disebabkan oleh gen anak-anak dan pengalaman hidup mereka, dan bahwa mereka mungkin memerlukan pendekatan yang berbeda untuk memotivasi.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *